Vi pratar ofta om elevers prestationer i skolan. Men vad är en prestation, egentligen? Är det något vi föds med? Något vi tränar upp? Eller kanske något som påverkas av faktorer runt omkring oss? Svaret är: allt det där – och lite till.
För att förstå vad som driver prestation kan vi tänka på det som en ekvation, ungefär som i matteboken. Men i stället för siffror handlar det om människor, sammanhang och möjligheter. Låt oss titta närmare på vad som egentligen händer när en elev “presterar”.
Prestation = Förmåga × Tillämpning
Tänk dig att prestation är resultatet av två huvuddelar: Förmåga och Tillämpning. Om en av dem är låg – eller rentav noll – så blir prestationen därefter. Det hjälper inte att ha stor förmåga om den aldrig kommer till användning. Och det hjälper inte heller att försöka hur mycket som helst om grundförutsättningarna saknas.
Men vad är då förmåga? Och vad menar vi med tillämpning?
Förmåga – det inre och det yttre
Vi kan se Förmåga som elevens sida av ekvationen. Den i sin tur består av två delar: Potential och Möjliggörande. Ekvationen blir då:
Förmåga = Potential × Möjliggörande
- Potential är det vi ofta kallar begåvning eller talang. Inom skolvärlden kan det handla om intelligens, analytisk förmåga, språkbegåvning eller något annat medfött eller tidigt utvecklat.
- Möjliggörande är den miljö där potentialen får chans att blomma. Det handlar om hemförhållanden, familjens ekonomiska situation, utbildningsnivå, hur mycket stöd och uppmuntran barnet får – helt enkelt de yttre faktorerna som avgör om en medfödd potential faktiskt får utvecklas.
Här blir det tydligt hur viktigt det är att inte bara se på en elevs “kapacitet” som något statiskt. Det finns barn med stor potential som aldrig får möjligheten att visa det, helt enkelt för att omgivningen inte ger dem rätt förutsättningar.
Tillämpning – vad som händer i skolan
Den andra halvan av ekvationen är tillämpning. Det är här skolan kommer in. Förmåga är alltså vad eleven har med sig – men Tillämpning är det som händer i klassrummet. Även denna del har två faktorer:
Tillämpning = Insats × Ramverk för lärande
- Insats är det eleven själv bidrar med. Hur mycket energi och engagemang läggs på skolarbetet? Men här finns en viktig hake: elever gör inte insatser i ett vakuum. Motivation, stöd, upplevd meningsfullhet – allt detta spelar in. Därför måste skolan också ta ansvar för att eleven vill och kan göra en insats.
- Ramverk för lärande är skolans ansvar. Det handlar om allt från lärarnas kompetens och undervisningens kvalitet till schemaläggning, lärmiljö, stödinsatser och anpassningar. Här ingår både konkreta resurser (som tillgång till läromedel och lugna klassrum) och mer svårfångade faktorer som förväntningar och skolklimat.
Om det pedagogiska ramverket brister, så minskar elevens motivation och därmed också insatsen – och då faller även tillämpningen. Hävstången här är enorm: en god skolmiljö kan lyfta en elevs insats dramatiskt, medan en svag miljö gör det svårt att få något alls att hända.
Fyra faktorer – en helhet
Sätter vi ihop hela ekvationen får vi:
Prestation = Potential × Möjliggörande × Insats × Ramverk för lärande
Det här visar oss något viktigt: Elevens prestation är inte bara resultatet av individuell ansträngning. Den är en produkt av fyra samverkande delar, varav flera ligger helt eller delvis utanför elevens kontroll.
Vi kan inte begära prestation utan att titta på vad som ligger bakom. En elev som inte presterar kan mycket väl ha både potential och vilja – men sakna rätt möjligheter eller stöd från omgivningen. Samtidigt kan en skola med rätt verktyg och inställning få en elev att blomstra långt mer än vad någon hade kunnat förvänta sig.
Slutsats: se helheten, bygg möjligheterna
Prestation är alltså inte en egenskap, det är ett resultat. Och det resultatet skapas i ett samspel mellan individ och omgivning. Om vi vill öka särskilt begåvade elevers prestationer i skolan behöver vi inte bara höja deras motivation eller pressa fram mer “disciplin”. Vi måste alltså:
- Stödja potentialen – genom tidig upptäckt och uppmuntran.
- Stärka möjliggörandet – genom att jämna ut de yttre förutsättningarna.
- Främja insatsen – genom att skapa meningsfull undervisning.
- Förbättra ramverket för lärande – så att varje elev får rätt stöd och miljö att växa i.
Prestation är ingen gåva – det är något vi skapar tillsammans.